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思维导图的基本含义与认知时间:2019-10-04   admin
1.  对思维导图的认知和思维的转变
 
   英语是一门重要的语言,教师需要将自己吸收的基础知识,以学生可以快速吸收的方式喜欢递给学生。思维导图是由英国心理学家托尼.巴赞提出的,他曾因为帮助查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”。他提出的思维导图在英国,美国等教育领域有广泛应用,在提高教学方面教学效果显著。小学英语是英语的入门阶段,像《思维导图与小学英语教学》中将枯燥的语言化成图形,加强各自之间的联系,可以更好的锻炼小学生的思维。思维导图更多是一种发散性思维,它是一种新的,以大脑为基础的高级的思维形式。思维导图是放射性思维的自然的表达形式。文字的连篇累牍,很容让学生产生厌烦的情绪。思维导图的独特应用除了更形象,生动之外,还符合学生接受事物,认知事物规律。
 
2.深度理解应用思维导图的意义
 
     思维导图是用图表表现的一种发散思维的方式,绘制思维导图的过程,也就是大脑思考和产生想法的过程。通过捕捉和表达发散性思维,思维导图将大脑内部的思考、分析过程进行了外部呈现。它可以用于小学生的各个学科中。在自己还不熟悉时,最快速的成长的方法就是多学习不断思考,开始学着应用。本书中采用大量的图片,图形,案例,加强学生的记忆。只有不断的总结,不断的反思,然后梳理出自己的思路。
 
 
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